舒妙珠，东莞市可园中学党委书记。作为东莞市第四批基础教育领军人才培养对象，始终秉持“生命福祉教育”理念，贯彻“让每一个师生被看见、被发现、被发展”的教育观，以系统思维推动教育优质均衡发展。她创新打造“馆校双师”“行走的五育”课堂，牵头成立东莞首家“教联体之家”，联动12家社会机构，将社会资源转化为育人能量；持续深化集团化办学与跨区域协同，通过“影子工程”与“校际协同链”赋能成员校，形成“培养一个、带动一片”的辐射格局。在价值观引领上，她推动师德建设常态化，以自身成长故事激励师生，构建起“校家社”协同育人的教育生态，为基础教育高质量发展提供了可复制、有温度的“可中样本”。

刘成兵，中学语文高级教师，东莞市特色人才。曾在《广东教学》头版开设个人专栏，多篇论文发表并参与多项课题研究。无论是在严寒缺氧的雪域高原支教，还是在教育改革的新征途上奋进，始终秉持“以发展的眼光看教育、以紧迫的意识抓教育、以实事求是的态度办教育”的理念，恪守“变字当头、新字当先、为字在肩”工作作风，在守正传承与创新变革中稳步前行，以持续深耕的坚守与开拓进取的担当，践行教育初心、赋能学校发展。个人先进事迹被东莞电视台、南方+、广州日报、光明网、学习强国等多家媒体报道，先后获得“东莞市优秀教师”“东莞市最美教师”“广东省优秀援藏援疆支教教师”“广东最美教师”“全国模范教师”等荣誉称号。

可园中学荣获东莞市中小学(幼儿园)“五育融合”好项目大赛“优秀作品奖”。

项目名称：《馆校共生·五育共融：东莞场馆资源视域下初中五育融合实践探索》

项目内容：依托与可园博物馆“校名同源、文化同根”的独特联结，立足东莞多元场馆资源，以“场馆即课堂，资源即课程”为核心理念，通过三方需求锚定、双师共育等四大机制，历经20年分三个阶段，从初期的馆校合作基础搭建，到中期的“一馆多育”融合模式探索，再到当前的“多场馆协同、五育深度融合”体系构建，将分散场馆资源转化为系统课程，构建“资源共建、活动共育、师资共培”体系，形成“一馆多育、一课多融”的育人模式。

项目亮点：从一馆深耕到多馆共融，形成馆校共生育人模式。将与可园博物馆共建路径，推广到其他多种场馆，形成“馆校共生·五育共融”育人模式。实现三方面创新：一是资源整合创新。构建“血缘式”馆校共生生态，形成独特资源整合模式；二是育人模式创新。打造场景化五育融合育人模式，让综合育人落地生根；三是实践路径创新。建立可持续协同机制，形成完整实践闭环。